CIENCIASMOS
PUBLICAÇÕES COTIDIANO DA ESCOLA IV
Anúncio Publicitário como Artefato Cultural
Propaganda Publicitária – Nescau o menino sofá
link: https://www.youtube.com/watch?v=4YUqJQOA6-w
Nome: Vania Araujo Pereira
Polo: Mostardas
Semestre: Quarto
Interdisciplina: Cotidiano da Escola IV
Data: 08/04/15
No anuncio publicitário “Nescau o menino do sofá”, podemos observar um menino que não sai de casa, fica o tempo todo em cima do sofá, jogando game ou mexendo no celular, a cada dia que passa ele vai se transformando, ficando preso, ao sofá, absorvendo a mesma cor e estampa do estofado, até ser incorporado pelo móvel. Ao perceber a rotina sedentária de seu filho, sua mãe resolve tomar uma atitude, preparando um copo de leite com Nescau e oferecendo ao filho no café da manhã para que ele tenha mais energia e disposição.
Ao tomar o leite o menino começa a se movimentar e, com a energia renovada, ele decide ir para a rua jogar bola com os amigos, ao ar livre, criando uma cena de uma criança normal, que aos poucos vai retomando sua forma humana.
Esta campanha procura demonstrar que na correria do dia a dia os pais às vezes não percebem que seus filhos passam mais tempo presos em casa, jogando no celular, isto faz com que as crianças fiquem sedentárias, deixando de fazer uma atividade física e até mesmo perdendo de conviver com outras crianças.
As autoras Richter e Freitag apud Lopes (2004, p.62): comentam que:
“grande parte do que sentimos, sabemos ou dizemos relaciona-se com o que recebemos das mídias”. A presença da mídia em nosso cotidiano é inegável.
Neste sentido observei que a Nescau procura através deste comercial incentivar a compra do produto, com o apelo de que através do consumo as crianças irão ter mais energia e disposição para praticarem atividades físicas.
Conforme Richter e Freitag apud Rocha (1999):
“mídia é um local privilegiado de informação e diversão e também um local privilegiado de educação, tendo sido principalmente nas últimas décadas, um ambiente pedagógico onde se ensina e aprende pela legitimação e construção de identidades.”
De acordo com a afirmação dos autores acima, a utilização deste artefato na sala de aula, poderá trazer aos alunos aprendizado e alguns questionamentos, os quais irão auxiliar no processo de aprendizagem dos docentes e na construção do seu próprio conhecimento.
O anuncio publicitário “Nescau o menino do sofá”, poderá ser utilizado como introdução e problematização para os temas a serem desenvolvidos na sala de aula como: a energia que vem dos alimentos, a importância de uma alimentação saudável, os benefícios que a pratica de uma atividade física pode trazer para o bom desenvolvimento do nosso organismo, bem como falar sobre os problemas de saúde causados pelo sedentária.
Referências:
AMARAL. Marise Basso, (Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf. Acesso em 07/04/2015.
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf. Acesso em 07/04/2015.
Vídeo Nescau o menino sofá. Disponível no site: https://www.youtube.com/watch?v=4YUqJQOA6-w. Acesso em 07/04/15.
Anúncio Publicitário como Artefato Cultural
http://pt.slideshare.net/guest55603c/publicidade
A propaganda hoje é bastante criativa e nos faz refletir acerca dos assuntos do nosso dia a dia. Vivemos rodeados de propagandas, seja na televisão, nas revistas, jornais e outdoors nas ruas; por onde passamos a todo o momento nos deparamos com algum tipo de anúncio.
A imagem escolhida vem acompanhada da frase: “ao cortar árvores estão reduzindo sua vida” e, isto me fez refletir sobre alguns conceitos do ensino de ciências. Como por exemplo, o de que não vivemos sem a natureza. Sem as árvores (ou outras plantas) viveríamos em meio à poluição, pois elas têm papel importantíssimo na absorção do gás carbônico e liberação do oxigênio durante o processo da fotossíntese. Oxigênio este essencial para a nossa sobrevivência.
Com esta frase, poderíamos trabalhar os seguintes questionamentos com os alunos:
● Como vemos a redução da vida através da imagem?
● A que conclusão você chega através das pernas humanas que podem ser vistas nesta imagem?
PARA REFLETIR
Não devemos destruir a natureza, pois assim causamos danos ao ser humano que muito faz uso desta, pois a natureza é vida, onde destruímos a vida estamos acabando também com nosso planeta, as plantas, os animais não irão sobreviver em meio à poluição e isso irá refletir em nosso cotidiano.
Penso que, quando temos a natureza ao nosso redor, não temos a poluição tão agravada. Ao visualizar a imagem, sinto que o significado dela é de que ao cortar as árvores, ali se desenvolveu uma metrópole, e no lugar da natureza, com o aumento da população, dos prédios e da presença de veículos, a poluição se agravou e as pessoas estão tentando sobreviver em meio a ela. Porém, em consequência de suas próprias ações, têm-se vidas abreviadas.
Por outro lado, podemos pensar também que árvores são plantas, e estas são base da maioria das cadeias alimentares. Ao interferirmos nestas cadeias, acabamos por causar prejuízos ecológicos, até mesmo eliminação de muitos seres. Como o ser humano é onívoro (se alimenta de vegetais e produtos de origem animal), a interferência nestes sistemas pode acabar por diminuir a variedade de espécies disponíveis para alimentação, consecutivamente, prejudicando o desenvolvimento do corpo humano por falta de nutrientes específicos. Este poderia ser também um conceito a ser discutido com os alunos.
Portanto é de alta relevância a inclusão destes artefatos culturais, como já citei anteriormente, todo tipo de publicação no ensino de ciências: “Do mesmo modo pensa Ghilardi (1999, p.105), quando afirma que a mídia “colabora para a construção da identidade cultural do povo; é, portanto, meio de transmissão cultural, e, o mais importante, constrói a opinião pública”. A opinião pública é então, uma construção cultural que se dá através da formação do senso comum.
Referências:
GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências: os seres vivos. Projeto Teláris. 6º ano. 1ª edição. São Paulo: Ática, 2013.
AMARAL. Marise Basso, (Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf.
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf.
http://pt.slideshare.net/guest55603c/publicidade
Aluna: Cristiana Pascual da Costa
Comercial da Pantene sobre sonho de uma garota se torna bailarina
Aluna: Gessica Giovana Terra Rosca
Os artefatos culturais têm vários ensinamentos através do olhar de cada pessoa, como uma propaganda pode transferir um ensinamento, uma cultura para seus alunos, podendo beneficiar um aprendizado de forma diferenciado, não apenas no modo padrão e sim em nova forma de aprendizado.
Conforme SILVERSTONE, (2005): “O estudo da mídia é importante como algo que contribui para nossa variável capacidade de compreender o mundo, de produzir e partilhar seus significados”.
O anúncio escolhido foi uma propaganda da Pantene que menciona o sonho de uma garota: tornar-se bailarina. Ela supera todos os obstáculos e mostra sua capacidade e flexibilidade. Mas, também, quer mostrar o resultado do uso de um shampoo da Pantene.
O objetivo da propaganda é mostrar o produto que vai deixar os cabelos mais lisos. Porém, como usar esta ferramenta em uma aula de ciência?
Com esse anúncio pode-se trabalhar a flexibilidade, lesões e articulações nos ossos. Questionando-os se aos alunos:
-
Que fatores afetam a flexibilidade?
-
A idade influencia na flexibilidade?
-
A flexibilidade trás problemas na musculação?
-
Que benefícios trazem para saúde?
-
Ser humano se adaptam facilmente com exercícios físicos? Todos tem agilidade no corpo?
-
Qual a idade ideal para começar a fazer atividades físicas?
-
Que lesões podem causar?
-
Onde temos articulações? Quais?
Enfim, assuntos que envolvam a flexibilidade no corpo humano. A partir destas perguntas serão ouvidas as opiniões, dúvidas e críticas onde o anúncio mostra este assunto questionado. Pode-se também trabalhar a questão sobre persistência, respeito às diferenças e superação e da obesidade infantil, um assunto que pode gerar bastante conflito na sala de aula.
Referências:
https://www.youtube.com/watch?v=uW9hdOf9Esc
http://pt.wikipedia.org/wiki/Articula%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Flexibilidade
http://www.manole.com.br/biologia-do-esporte-7a-edicao-pr-3669-183996.htm
Anuncio Publicitário: Propaganda Mamíferos Parmalat
Nome: Liziane da Silva Kenne Machado
Polo: Mostardas
Quarto Semestre
Cotidiano da Escola IV
Eixo 4
Data: 08/04/2015
Tarefa – Anuncio Publicitário como Artefato Cultural.
https://www.youtube.com/watch?v=tL-LJdX9Ur8
A publicidade faz parte de nosso cotidiano e hoje temos uma vasta mídia com grandes anúncios que usam muita criatividade a fim de prender a atenção do telespectador e com isso fazer com que seu produto tenha um grande percentual de vendas, pois, “Como afirma Lopes (2004, p.62): “grande parte do que sentimos, sabemos ou dizemos relaciona-se com o que recebemos das mídias””.
O comercial da Parmalat foi lançado no ano de 1996 e fez um grande sucesso, nele crianças entre 03 e 04 anos de idade vestiram roupas de pelúcia fantasiando diversos animais, tais como o leão, vaca, elefante, rinoceronte, gato, cachorro entre muitos outros e com este comercial a Parmalat se concretizou como uma das três maiores de produtos alimentícios no Brasil. Mas como olhar para este comercial e ver nele uma ferramenta pedagógica? O que poderá ser relacionado a os conceitos de ciências? Como cita (SILVERSTONE, 2005, p.13) “O estudo da mídia é importante como algo que contribui para nossa variável capacidade de compreender o mundo, de produzir e partilhar seus significados”.
Este anuncio apesar de não estar mais na mídia e com certeza os alunos nunca o terem visto na TV pois já se passaram alguns anos, pode-se transformar em artefato cultural de uma aula de ciências, se olharmos para ele de forma pedagógica, podemos abordar vários conceitos em sala de aula como:
-O que são mamíferos?
-Qual a importância do leite na nossa alimentação?
-Quais vitaminas estão presentes no leite?
-Porque o leite é importante para os ossos?
-Qual posição ele ocupa na pirâmide alimentar?
Em fim, são várias possibilidades de aprendizados ao inserirmos esta ferramenta no ensino de ciências, o professor estando atento e preparado para mediar o assunto proposto, com certeza fará com que o aluno construa seu conhecimento de forma divertida e prazerosa, despertando nele um olhar mais crítico, tornando-o capaz de aproveitar estes recursos para sua aprendizagem.
Referências:
AMARAL. Marise Basso, (Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf. Acesso em 07/04/2015:
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf. Acesso em 07/04/2015.
Propaganda Mamíferos Parmalat. Disponível no site<https://www.youtube.com/watch?v=tL-LJdX9Ur8>Acesso em 08/04/2015
Mamíferos (Parmalat) – 1996. Disponível no site<http://www.propagandashistoricas.com.br/2013/02/mamiferos-parmalat-1996.html>Acesso em 08/04/2015
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO: CHOCOLATE BATON
ALUNA: Ivete A. Zardo – 73.060
SEMESTRE: Quarto
POLO: Mostardas
INTERDISCIPLINA: Cotidiano da Escola IV
DATA: 09/04/2015
ATIVIDADE: Anúncio Publicitário como Artefato Cultural
Propaganda publicitária Chocolate Baton
Este anúncio nos remete ao lazer, onde um grupo de pré-adolescentes alegres e feliz está reunido ao ar livre em um acampamento, curtindo a natureza e percebe-se o despertar dos primeiros sentimentos relacionados a competitividade e a sexualidade. Para estes momentos de ingenuidade, magia e sedução, surge o chocolate em uma proporção maior, como uma forma de contemplar a necessidade da conquista, dividindo o todo em partes iguais, motivando a socialização do grupo, pois o chocolate dá mais energia (não que esta falte aos jovens envolvidos na propaganda) e reduz a ansiedade típica do despertar da sexualidade, percebida também no anúncio elencado.
Insere também a atividade física, engajada com a reunião e diversão, resgatando as brincadeiras populares, quase esquecidas e substituídas pelo mundo tecnológico, devolvendo o sentimento de união, amizade e compartilhamento entre o grupo.
Ao utilizarmos este recurso, motivamos o aluno há algumas reflexões, tais como: o resgate da convivência ao ar livre, observar a natureza dentro de um contexto geral, propiciando o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização. Qual o significado e a importância do consumo do chocolate, fazendo com que os alunos consigam perceber a leitura audiovisual implícita, no anúncio veiculado, pois os mesmos aguçam nossos sentidos, chamam a atenção para as diferentes situações prazerosas ou não e são carregados de informações, que abrangem as mais diversas áreas do conhecimento.
Como ferramenta pedagógica, um anúncio publicitário ou propaganda, traz consigo muitos elementos que podem ser discutidos em sala de aula, pela quantidade de informações e possibilidades de conteúdos como nesta propaganda do chocolate Baton, onde podem ser trabalhados ainda:
-
Meio ambiente;
-
Sexualidade;
-
Socialização;
-
Chocolate: vilão ou mocinho?
-
Doenças causadas pelo consumo excessivo de doces: Acnes, Diabetes e Sobrepeso;
-
Intolerância à lactose;
-
Alimentação Saudável e Pirâmide Alimentar;
-
O resgate de brincadeiras populares;
-
Atividades físicas;
-
Informações nas Embalagens;
-
Reciclagem;
-
Matemática, fração, divisão;
-
Leitura e interpretação do anúncio.
Referências:
Link da propaganda, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_qI2bmnmzLg
Textos disponíveis na plataforma moodle:
https://culturavisual.fav.ufg.br/up/459/o/2006_M%C3%A1rcia_Regina_Santos_Brisolla.pdf
http://enxaquecanao.com.br/chocolate-em-excesso-pode-causar-inchaco-nausea-acnes-e-dor-de-cabeca/
http://www.diabetenet.com.br/conteudocompleto.asp?idconteudo=7476
http://www.drarenatadgleal.com.br/2012/09/alergia-alimentar.html
http://linksaudavel.com.br/intoxicacao-alimentar-por-chocolate/
Anúncio Publicitário
Anúncio Publicitário: Propaganda da Coca Cola:
https://www.youtube.com/watch?v=XYa9u-57aNY
ALUNA: Alini Alves Cabral
SEMESTRE: Quarto
POLO: Mostardas
INTERDISCIPLINA: Cotidiano da Escola IV
DATA: 08/04/2015
ATIVIDADE: Anúncio Publicitário como Artefato Cultural
Os artefatos culturais são ferramentas que quando bem aproveitados auxiliam de forma positiva o aprendizado, sendo o professor como mediador deste meio o responsável para que os reais objetivos sejam alcançados, dentre eles, está o artefato da mídia, os anúncios publicitários. Segundo Rocha (1999):
Mídia é um local privilegiado de informação e diversão e também um local privilegiado de educação, tendo sido principalmente nas últimas décadas, um ambiente pedagógico onde se ensina e aprende pela legitimação e construção de identidades.
O anúncio escolhido foi uma propaganda da Coca Cola que aborda assuntos que mexem com o sentimental da pessoa, onde coloca em pauta questões “ruins” e “boas”, por exemplo, para cada pessoa dizendo que tudo vai piorar... 100 casais planejam ter filhos, e assim por diante. Onde, no final apresenta seu produto como um momento de felicidade ao consumi-lo.
O objetivo da propaganda é demonstrar que no mundo há mais soluções do que problemas, onde os bons são a maioria, inclusive foi uma propaganda de grande sucesso. Porém, como usar esta ferramenta em uma aula de ciência?
O produto de fins comerciais no anúncio, é a Coca Cola, então se pode trabalhar como introdução de uma aula, após articulando e problematizando com temas em relação aos alimentos, alimentação saudável, sistema digestório, e até mesmo sobre educação ambiental com a reciclagem das garrafas pets de refrigerantes, gerando questionamentos como os seguintes:
* O refrigerante é uma opção de alimento saudável?
* Qual a importância de uma alimentação saudável para o bom funcionamento do corpo?
*Quais os principais nutrientes fornecidos pelos alimentos?
* Como o alimento se transforma em energia para o corpo humano?
* Por quais processos o alimento passa para transportar nutrientes para o corpo e gerar energia?
* Qual o caminho que o alimento percorre desde que é ingerido? Quais os órgãos que estão ligados deste processo?
* Qual a importância deste sistema?
É possível também trabalhar a reciclagem. A partir destes questionamentos serão levantadas opiniões mais críticas quanto ao anúncio, não será mais a mesma visão do mesmo.
Referências: Texto disponível em plataforma moodle, acessado em 07/04/2015: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf
Texto disponível em plataforma moodle, acessado em 07/04/2015: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=XYa9u-57aNY
Anúncio publicitário: FRIBOI
Disciplina: COTIDIANO DA ESCOLA IV
Aluno: GIOVANI MESQUITA
Matrícula: 73038
Polo: MOSTARDAS
Semestre: QUARTO SEMESTRE
https://www.youtube.com/watch?v=v4BMV_rjDdY&feature=youtu.be
Eu poderia falar de propagandas que marcaram época e que de vez em quando vêm a nossa mente, propagandas essas que de tão bem elaboradas fizeram muito sucesso no passado, porém, como estaremos tratando com jovens que estão atentos ao que está acontecendo, achei melhor escolher uma campanha publicitária de sucesso no momento.
Sem menosprezar nenhuma agência publicitária, mas sem dúvida as propagandas áudio visuais mais comentadas são as da “Friboi”. Uma marca forte, que foi somada a nomes de pessoas conhecidas no mundo televisivo e musical, que nos leva instintivamente ao seguinte questionamento: A carne é Friboi? Acreditando na marca, ou em tom de brincadeira, a pergunta se tornou viral, em razão de uma excelente produção publicitária.
Como o produto principal da marca é a carne, as campanhas dessa marca, como qualquer outra propaganda, busca atrair o olhar do consumidor, mostrando a qualquer custo os supostos benefícios do produto, e essa não foge à regra, também como em outras, onde chegam a cometer erros, até mesmo grotescos, para atingir o sucesso nas vendas.
Em uma delas, da agência “Lew’Lara\TBWA”, intitulada “Pergunta se é Friboi - Rio de Janeiro”, que pode ser vista no link: https://www.youtube.com/watch?v=v4BMV_rjDdY, uma nutricionista diz: “Carne é essencial, é proteína. Tem que ser inspecionada, tem que ser de confiança. Sou nutricionista, Tony. Minha função é essa: orientar sobre os cuidados com a alimentação.” (nutricionista Roberta Labarinhas Stuart Ferreira - CRN4 04101181).
Por meio de uma campanha publicitária momentaneamente tão famosa, pode-se transformar em artefato cultural de uma aula de ciências, no tema corpo humano, onde uma vida saudável está ligada diretamente a uma boa alimentação, e com essa propaganda de trinta segundos, temos plenas condições de levar os alunos a pesquisar o seguinte:
- Há algum erro na propaganda?
- Se há, onde está o erro?
- Qual frase melhor sintetiza esse erro?
Na frase “Carne é essencial, é proteína...”( Roberta Stuart), ela cometeu um erro grave, pois segundo estudos feitos na respeitada entidade de nutrição do mundo, a Associação Dietética Americana (ADA), reconhece há anos que a alimentação sem carne ou qualquer outro produto de origem animal é plenamente possível e até indicada em alguns casos.
No Brasil, o CRN3 também já emitiu um parecer oficial sobre o assunto:
“Os seres humanos são animais onívoros que podem consumir tanto os produtos de origem animal como vegetal. Por sua natureza biológica, o homem pode comer o que quiser.
As vicissitudes ambientais, associadas à pulsão de vida vêm determinando as alterações evolutivas nos costumes alimentares; - vegetariano é aquele que exclui de sua alimentação todos os tipos de carne, aves e peixes e seus derivados, podendo ou não utilizar laticínios ou ovos; - a alimentação vegetariana é praticada, atualmente, por diversas razões - científicas, ambientais, religiosas, filosóficas, éticas.
Estudos científicos demonstram que é possível atingir o equilíbrio e a adequação nutricional com dietas do tipo vegetarianasovolactovegetarianas, lactovegetarianas, ovovegetarianas e até veganas, desde que bem planejadas e, se necessário, suplementadas; - a dieta vegetariana estrita (vegana) não apresenta fontes nutricionais de vitamina B12, que deve ser fornecida por meio de alimentos fortificados ou suplementos.
Os elementos que exigem maior atenção na alimentação do ovolactovegetariano são: ferro, zinco e ômega-3. Na dieta vegetariana estrita deve haver atenção, além de vitamina B12, para cálcio e proteína.
Diante de todo esse questionamento, podemos ainda explorar outros temas pertinentes à alimentação humana:
- Dá pra viver bem sem comer carne?
-Quais os nutrientes encontrados na carne?
- Quais alimentos podem suprir os nutrientes encontrados na carne, sem prejudicar o ser humano?
- Como é a dieta dos vegetarianos?
Enfim, é possível explorar uma infinidade de questões através deste artefato, e quanto ao planejamento da tarefa, esse pode-se dar de duas formas: mostrando o caminho, ou deixando que os alunos identifiquem o problema, eles mesmos buscando os questionamentos, criando assim uma boa tarefa investigativa.
Referências:
https://www.youtube.com/watch?v=v4BMV_rjDdY
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/da-pra-viver-bem-sem-comer-carne
http://www.crn3.org.br/legislacao/doc_pareceres/parecer_vegetarianismo_final.pdf
(Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Marise Basso Amaral1
Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Luciana Richter1 ; Vanessa Freitag
-Licenciada em Ciências Biológicas; Mestre em Educação/UFSM. Docente do Curso de Ciências Biológicas, Laboratório de Ensino, Centro de Educação Superior Norte do RS - CESNORS, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, Campus de Palmeira das Missões.
2Licenciada em Desenho e Plástica; Mestre em Educação/UFSM; Doutora em Ciências Sociais/CIESAS-Occidente. Professora da Universidad de Guanajuato, Campus León, México.
Anuncio Publicitário: Lojas Marisa, Outono Inverno 2015
Aluna Joisiane Lemos Costa
Estamos inseridos em uma sociedade capitalista, onde o ato de consumir é constantemente estimulado por campanhas publicitárias promovidas pelos meios de comunicação como TV, rádios, jornais, revistas dentre outros.
Ao observamos alguns anúncios publicitários podemos perceber que a mídia impõe certos padrões onde o consumo não é apresentado apenas como um modo de suprir as necessidades, mas como algo que traz alegria, felicidade, beleza, auto-estima e bem-estar a quem adquirir os produtos ofertados.
Muitas pessoas adquirem produtos como (roupas, produtos eletrônicos, jóias, móveis) sem ter necessidade ou de forma exagerada, em alguns casos pode se torna uma doença ou um vício onde as pessoas só se sentem felizes se estiver comprando. Mas também existem pessoas conscientes que só compram o que necessitam, buscam os melhores preços e tem preferência por produtos que não causam tanto prejuízo a natureza. O consumo exagerado tem causado grandes danos ao Meio Ambiente por causa do descarte dos produtos rejeitados e dos resíduos gerados pelas embalagens.
“Conforme Rocha (1999), mídia é um local privilegiado de informação e diversão e também um local privilegiado de educação, tendo sido principalmente nas últimas décadas, um ambiente pedagógico onde se ensina e aprende pela legitimação e construção de identidades.”
Acredito no uso do anúncio publicitário de roupas da loja Marisa como um excelente artefato por se tratar de uma loja que apresenta sua coleção de outono/ inverno que apesar de trazer certa influência ao consumismo, possui um diferencial ao indicar suas tendências para pessoas de diferentes padrões de belezas e também dispõem de um catálogo digital na internet onde os consumidores podem fazer suas compras de maneira mais sossegada. Assim poderá ser trabalhada no recinto escolar a influência causada pela imagem, o consumo exagerado, o comodismo e problemas relacionados ao meio ambiente buscando a conscientização e a postura crítica mediante aos assuntos referentes.
Este anúncio também pode ser utilizado para introdução a certos assuntos como:
- Alimentação saudável.
- Saúde
- Obesidade
- Bulimia
- Atividades físicas
- Higiene
- Cirurgias desnecessárias.
Referências:
AMARAL. Marise Basso, (Tele) natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade.
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais.
https://www.youtube.com/watch?v=KDvP1DbZEpA&feature=player_detailpage
http://www.ambitojuridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11291
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO BANCO ITAÚ
ALUNO: Vinícius Lopes Audi
POLO: Mostardas
SEMESTRE: IV Semestre
DATA: 12/04/2015
O banco Itaú usou o tema sustentabilidade, pois representa um grande desafio para qualquer organização, olhar para além de suas atividades diárias e fazer com que seus produtos e serviços atendam às necessidades de seus clientes de maneira satisfatória e contribuam para a conscientização e o desenvolvimento justo da sociedade.
No atual panorama mundial é fácil deparar com questões relevantes relacionadas ao meio ambiente que nos cerca. Não só o meio ambiente que engloba a natureza e os fenômenos relacionados, como também o meio ambiente interior às casas e empresas.
Reciclar, reduzir e reutilizar não é mais modismos e sim uma necessidade. O aumento do consumo e o lixo gerado são de especial importância para muitos cidadãos conscientes. O que é rejeito para uma pessoa ou empresa é matéria prima para outra, implicando em ganhos financeiros e ambientais.
Quanto ao tema Meio Ambiente, abrange também as relações sociais, econômicas e culturais e através dessa visão devemos propiciar momentos de reflexões que induzam os alunos ao enriquecimento cultural, à qualidade de vida e à preocupação com o equilíbrio ambiental.
Com esta propaganda podemos abordar os seguintes assuntos:
Identificar as diferenças entre crescimento e desenvolvimento e o modo como eles se complementam;
Perceber como é possível intervir no ambiente prevenindo danos irreversíveis;
Caracterizar a gestão responsável como um caminho para o desenvolvimento socialmente justo, ambientalmente sustentável e economicamente viável;
Refletir sobre os hábitos de consumo na escola e fora dela;
REFERENCIAS:
AMARAL. Marise Basso, (Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf. Acesso em 11/04/2015.
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf. Acesso em 11/04/2015
https://www.youtube.com/watch?v=C6i_jDOpXEs
http://www.webartigos.com/artigos/a-conscientizacao-e-o-desenvolvimento-sustentavel/10150/
Anúncio Publicitário como Artefato Cultural
COTIDIANOS DA SCOLA IV – SEMESTRE IV
ALUNO: Ana Lúcia da Cunha Lopes
POLO: Mostardas
SEMESTRE: IV Semestre
DATA: 21/04/2015
Conforme Marise Basso Amaral no texto (Tele) natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade.
“Em nome das promessas da tecnologia e do progresso, a natureza, propriedade privada do capital, transformada e reapresentada como recurso natural, é dizimada; a vida em toda a sua diversidade é investigada e patenteada e o conhecimento científico se torna um produto a ser vendido por alguns laboratórios do primeiro mundo. Este é o tempo contraditório em que vivemos e em que educamos nossos alunos e nossas alunas”.
O assunto aquecimento global é um tema importante para ser abordado em sala de aula hoje e sempre, pois enquanto vivermos o ambiente em que vivemos deve ser preservado para que outras gerações não sofram com atitudes irresponsáveis tomadas pela geração de hoje.
Mas será que é realmente esta a ideia do banco Bradesco ao fazer este comercial? Preservar o meio ambiente ou vender a ideia de uma empresa politicamente correta? Estão realmente investindo em sustentabilidade ou estão vendendo a ideia para atrair clientes?
Não há absolutamente nada errado em anunciar ao público ações que as empresas estejam adotando em prol da sustentabilidade. Pelo contrário, além de ajudar a construir a imagem da empresa e a informar o consumidor, a divulgação costuma incentivar a adoção de boas práticas por parte do mercado como um todo. O problema está na dissociação entre mensagem e realidade.
Este é um tema que pode ser abordado em sala de aula, a manipulação da mídia que está utilizando a preservação ambiental e o desenvolvimento social como estratégia de marketing para aumentar suas receitas.
REFERENCIAS:
AMARAL. Marise Basso, (Tele)natureza e a construção do natural: um olhar sobre imagens de natureza na publicidade. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59782/mod_resource/content/1/%28Tele%29natureza%20e%20a%20constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20natural%20um%20olhar%20sobre%20imagens%20de%20natureza%20na%20publicidade%20%20.pdf. Acesso em 07/04/2015.
RICHTER . Luciana , FREITAG. Vanessa, Imagens de anúncios publicitários e consumo: contribuições pedagógicas e ambientais. Disponível no site: http://www.uab.furg.br/pluginfile.php/59783/mod_resource/content/1/Imagens%20de%20an%C3%BAncios%20publicit%C3%A1rios%20e%20consumo%20contribui%C3%A7%C3%B5es%20pedag%C3%B3gicas%20e%20ambientais%20.pdf. Acesso em 07/04/2015
https://www.youtube.com/watch?v=N0B8ur1werQ